第(2/3)页

    第二节英语课。

    英语老师：“同学们，老师今天实在是太高兴了，在宣布成绩发卷子之前，我要表扬一个人！”

    表扬谁，不会是夏初同学吧？

    “夏初同学，是老师教英语以来见过的最个性的学霸。”

    学霸？

    “老师，夏初的英语卷子是抄同桌陈念的。”有同学直接提醒英语老师。

    “这是谁在冤枉夏初同学，虽然夏初同学只做了阅读三，十三选一，英语考了41分，可夏初同学做是英语考试史上难度最大的阅读理解，史上最难的十三选十一，全校只有一个同学全部正确。”

    英语老师按捺不住激动，终于发现了一个天才学霸，有个性的学霸。

    从今以后任重道远，他得让夏初改掉只做难题的毛病。

    41分，不知道怎么的，201班的学生们忽然期待下一节的物理课了。

    第三节物理课。

    物理老师喜气洋洋，脚步轻快的站在讲台上。

    还没有等物理老师宣布成绩，有同学就先好奇的询问了：“老师，你是不是还要表扬夏初同学？”

    “为什么表扬，我要批评夏初同学？”物理老师满脸笑容。

    学生们：批评？批评要有批评的样，笑呵呵的是批评吗？

    “夏初同学的确应该受到批评，你说你能做出全年级同学都做不出来的物理题，为什么要放弃简单的题目，物理仅仅只有41分？”

    学生们：……

    老师，你这是批评还是表扬？

    能不能不要这样说反话，以为我们听不懂吗？

    “夏初同学以后只要虚心改正自己挑难题做的毛病，物理满分指日可待。”

    同学们：还是表扬！
    第(2/3)页